• Xerrades per conscienciar als infants sobre la importància del benestar digital i la promoció dels hàbits saludables amb les pantalles.
• Grups de treball amb infants per fomentar l’actitud crítica i responsable davant les notícies falses i informació enganyosa a internet.

• Com acompanyem en el bon ús dels mòbils als joves?
•  12 consells per la salut digital dels infants, de la Societat Catalana de Pediatria.
• Recupera l’exploratori Benestar Digital: com promoure pràctiques que mantenen l’equilibri ideal entre tecnologia i benestar.

Violències digitals, eines per abordar-la

A Sant Boi de Llobregat, s’organitzen tallers per facilitar coneixements i recursos orientats a la prevenció de riscos en els entorns digitals. Aquests tallers s’aborden des d’una perspectiva feminista, posant un èmfasi especial en la detecció i abordatge de les violències digitals (exemple de taller).

• Hackatons amb les famílies on codissenyen amb experts estratègies de benestar digital dins l’àmbit familiar.
• Guies i materials divulgatius que faciliten coneixement, eines i consells pràctics a les famílies per gestionar l’ús de les pantalles, fomentar una navegació segura o establir límits.

• La jornada formativa “Famílies, estiu i pantalles”.
• L’entrevista a Jordi Royo sobre la desintoxicació de les pantalles i la implicació de la família.
• Un taller de cocreació d’un futur joc de taula per a famílies per treballar el benestar, la salut i la criança digital.

Cicle de xerrades per a famílies egarenques

A Terrassa, s’impulsa un cicle de xerrades i tallers gratuïts per oferir recursos i coneixements pràctics a les famílies. L’objectiu és ajudar-les a acompanyar als seus infants en la gestió dels reptes que plantegen els entorns digitals (exemple de cicle de xerrades).

• Continguts de divulgació, com ara pòdcasts o entrevistes amb referents, que proporcionen informació clara i atractiva per identificar i prevenir els riscos digitals.
• Instruments i estratègies d’autoavaluació que permeten als infants i adolescents analitzar-se i reflexionar sobre els seus hàbits d’ús dels dispositius digitals.

• En el projecte Desfake pots trobar un recull de recursos i materials didàctics per treballar l’alfabetització mediàtica i informacional.
• 3 activitats per reforçar l’ús crític del telèfon a l’aula, per Junior Report
• Sé genial en internet. Una eina per ajudar als infants navegar de forma segura.

La Tecnòloga, programa contra les desigualtats de gènere

La tecnòloga és un programa impulsat per l’ajuntament de Sant Boi de Llobregat, que ha generat un repositori de recursos, articles, tallers i experiències en obert centrades en la promoció de les eines digitals per a la millora social i educativa. Tot plegat, des d’una intenció feminista que pretén construir escenaris d’equitat de gènere entre els infants (informació sobre el programa de la tecnòloga).

• Incentius de participació per a infants i adolescents més vulnerables. Per exemple, amb premis de reconeixement o carteres de punts bescanviables per activitats educatives o culturals.
• Visibilització i activitats de promoció de les iniciatives digitals en els barris de major vulnerabilitat.

1. 7 claus per comunicar, difondre i apropar amb èxit les iniciatives municipals amb infants.
2. Un article que parla sobre espais, programes i metodologies per facilitar la participació dels joves.
3. Robotseny, un torneig anual per visibilitzar la robòtica entre els alumnes dels centres educatius del Baix Montseny.

Viladecans talent a les aules

A Viladecans, el premi “Viladecans Talent a les Aules” impulsa la participació dels adolescents en projectes d’innovació amb impacte social, ajudant-los a descobrir i orientar el seu talent a través de noves iniciatives (el programa talent a les aules).

• Aliances entre entitats educatives i socials del municipi per desenvolupar experiències educatives de base digital que siguin transversals i variades.

• Impulsar jornades tecnològiques que permeten als infants descobrir les activitats que s’impulsen arreu del municipi.

• Colectic, una cooperativa que aglutina múltiples agents per la transformació social digital.
• Mira el projecte Talent Maker, un exemple de col·laboració internacional.
• Citilab, un laboratori ciutadà per la innovació social i digital.

El Fablab TE, un espai per aglutinar agents per l’equitat.

Els infants ampostins gaudeixen d’activitats tecnològiques d’aprenentatge variades gràcies a la col·laboració del Fablab TE amb entitats com els Serveis Territorials d’Educació o el Centre de Recursos Pedagògics. S’impulsa una oferta compartida de tallers, ampliant així les oportunitats formatives per als infants del municipi (exemple d’agenda d’experiències d’aprenentatge del Fablab TE).

• Indicadors per analitzar la participació dels infants en les iniciatives digitals, incloent-hi dades sobre les característiques i situacions personals per identificar situacions de desigualtat.
• Enquestes i preguntes sistematitzades per recollir valoracions dels infants i adolescents sobre la seva experiència en les iniciatives digitals del municipi.

• En aquesta guia que proporciona el consell europeu, es recullen indicadors que poden servir per avaluar de forma qualitativa la participació dels infants.
• ParticipaTIC, dimensions, reflexions i recomanacions per impulsar la participació infantil en l’era digital.
• Un article que analitza l’impacte de les extraescolars en els infants i joves.

Coneixem els infants, a la Unió de Cooperadors

Per conèixer l’impacte del conjunt de l’oferta que s’impulsa a la Unió de Cooperadors, l’ajuntament disposa d’indicadors i dades de participació dels infants i adolescents que s’actualitzen cada trimestre. Això permet al municipi entendre millor els perfils d’infants i adolescents amb què treballen així com als qui han d’atreure (la Unió de Cooperadors de Gavà).

• Projectes d’innovació tecnològica que permeten a infants i adolescents explorar diferents possibilitats amb les tecnologies i despertar nous interessos.
• Persones referents en l’àmbit digital que acompanyen i comparteixen les seves vivències i aprenentatges amb els infants.

• El projecte let’s go engineering! de la Tecnòloga de Sant Boi de Llobregat.
• Celebració del primer STEM day per apropar referents de l’àmbit tecnològic als infants.
• Les 10 propostes per despertar les vocacions científiques.

L’aula dial a la ràdio de Sant Vicenç dels Horts

A Sant Vicenç dels Horts, l’ajuntament impulsa un projecte educatiu gratuït en què els infants descobreixen i aprofundeixen en la professió del periodisme de ràdio. Els infants preparen un informatiu radiofònic que s’emet en directe a la ràdio de Sant Vicenç dels Horts, i que els demana des de la redacció dels continguts fins a controlar els detalls tècnics necessaris del directe (l’aula dial SVDH).

• Divulgació de coneixement en obert per fomentar els hàbits saludables en els usos dels dispositius digitals.
• Xerrades i tallers de sensibilització amb els infants i adolescents per dimensionar la importància del benestar en els entorns digitals i tecnològics.

• A l’Ajuntament de la Seu d’Urgell es promou la campanya “realitat o ficció, què en penses?”
• Una guia per a famílies sobre xarxes socials i salut mental en adolescents.
• L’exploratori sobre com utilitzar la tecnologia sense comprometre el benestar dels infants.

Mesura de govern pel benestar digital

L’Ajuntament de Barcelona impulsa una mesura de govern amb 51 propostes enfocades al benestar digital, que inclou diverses accions per sensibilitzar la ciutadania sobre els mals usos i els impactes negatius de les tecnologies (campanyes, espai per desenvolupar el pensament crític, creació i distribució de guies, espais alternatius, …) (consulta la mesura de govern).

• Càpsules i material formatiu dirigit als agents municipals per assegurar l’equitat en les estratègies socioeducatives que lideren.
• Sessions de capacitació dirigides al professorat i formadors del municipi perquè incorporin el disseny d’aprenentatge universal en les activitats tecnològiques i digitals.

• Un repositori de recursos per potenciar la inclusió digital i el benestar en els espais d’aprenentatge dels infants i adolescents.
• Una guia de recursos de seguretat digital per a professorat i educadors.
• Un article amb recursos per a facilitar el disseny de les estratègies digitals de forma inclusiva i universal.

Formació als formadors

L’Ajuntament de Barcelona ha incrementat l’oferta de formació adreçada a professorat, educadores i professionals de l’àmbit socioeducatiu, centrada en l’ús adequat de les pantalles i la prevenció dels riscos associats a les tecnologies digitals (actuació 10 de la mesura govern).

• Mentories i voluntariat per acompanyar als infants en projectes digitals i reptes tecnològics.
• Tècniques municipals que identifiquen i fan seguiment als infants més vulnerables per assegurar que cap infant queda sol davant d’una pantalla.

• La guia sobre com acompanyar als infants en els entorns digitals”“.”
• La xarxa punt TIC que ofereix referents que es distribueixen arreu del territori.
• La carta catalana per als drets i les responsabilitats digitals dels infants i adolescents i la importància del suport i l’acompanyament. A la pàg. 52 parla especialment de l’acompanyament.

Una dinamitzadora per l’equitat digital

A Santa Bàrbara, els infants no estan sols davant dels reptes digitals. El municipi disposa d’una figura de dinamització TIC que acompanya, assessora i fa seguiment dels infants i joves en la seva relació amb els entorns digitals. Tot i que l’activitat principal es desenvolupa a l’Smartcentre i de forma gratuïta, la missió de la dinamitzadora a vegades es desenvolupa arreu del municipi. Visita L’smartcentre.

• Clubs de programació oberts i gratuïts on els infants i adolescents desenvolupen projectes compartits i exploren el món de la tecnologia de manera creativa, despertant el seu interès.
• Campus tecnològics d’estiu gratuïts, on infants i adolescents desenvolupen habilitats com la creativitat o el pensament computacional a través d’activitats de robòtica, programació i disseny digital

• El programa de Code Club impulsat per la Fundació Bofill.
• A Terrassa s’impulsen gratuïtament en els centres educatius activitats d’aprenentatge centrades en el disseny i impressió 3D.
• A la unió de cooperadors de Gavà s’impulsen sistemàticament activitats d’aprenentatge tecnològic.

Una aula municipal de robòtica

A Palafrugell, tots els infants escolaritzats tenen l’oportunitat de participar de forma gratuïta en l’Aula Municipal de Robòtica, un espai on es desenvolupen projectes anuals orientats a potenciar les competències digitals, la creativitat i l’autonomia.

• Recursos i equipaments tecnològics en espais municipals públics, com ara biblioteques, per permetre als infants materialitzar les seves idees mitjançant l’ús de tecnologia avançada, com impressores 3D.
• Fablab escolar perquè tots els infants i adolescents es puguin introduir a la cultura maker a la seva escola de forma acompanyada.

• El Fab Lab de Badalona i el seu programa educatiu d’experiències que s’ofereixen.
• Un exemple d’innovació per apropar les vocacions STEAM tenint en compte la perspectiva de gènere.
• La Fabrika de Cornellà, un espai de fabricació digital que té la intenció de combatre l’abandonament escolar.

FabLab TE, un referent per a la infantesa

A Amposta, el Fablab TE ofereix a infants i adolescents l’oportunitat d’accedir a equipaments avançats, com impressores 3D, plòters de tall de vinil i ulleres de realitat virtual, en un entorn segur i acompanyat. Aquí, els joves desenvolupen la seva creativitat, descobreixen noves passions i construeixen la seva trajectòria d’aprenentatge digital amb confiança i entusiasme (activitats que s’impulsen des del Fablab TE).

• Grups de treball entre adolescents per col·laborar en el desenvolupament d’estratègies concretes en la promoció del benestar en l’ús del mòbil.
• Tallers sistemàtics a càrrec de persones expertes per ajudar els infants i adolescents a desenvolupar hàbits saludables als entorns digitals.

• Festival de l’Equitat Digital 2024: missió del benestar digital.
• El consorci d’educació de Barcelona impulsa el programa WEKO per potenciar el bon ús de les tecnologies i l’ús segur d’internet.
• El programa desconnecta’t de l’escola Sadako.

Ús segur i responsable de les xarxes socials

A Sant Vicenç dels Horts, l’ajuntament impulsa un taller, en el marc del pla de dinàmica educativa, en tots els instituts del municipi per fomentar la reflexió crítica sobre les xarxes socials. El taller aborda tant els beneficis com els riscos associats al seu ús, incloent la prevenció d’aquests riscos, la necessitat d’establir límits saludables, la problemàtica de l’addicció i la identificació de notícies falses (la descripció del taller de benestar digital).

• Espais per conèixer i aprendre de referents positius en la creació de continguts digitals, a través de xerrades, tallers i interaccions directes.
• Concursos per presentar projectes de creació de continguts digitals sobre temàtiques de rellevància social i transformadora.

• Un exemple de taller que s’impulsa a Sant Joan Despí per identificar les desigualtats de gènere amb relació a la creació de continguts digitals.
• Un concurs de tiktoks per despertar l’interès dels adolescents pels estudis de llengua i literatura catalana, impulsar per la URV.
• El programa “InfluenX3r” del canal SX3, per convocar, descobrir i impulsar joves creadors de contingut en català.

Badia per la igualtat

A Badia del Vallès, els adolescents i joves van participar en un certamen de creació de contingut digital, amb l’objectiu de promoure la igualtat de gènere. Aquesta iniciativa buscava estimular la seva capacitat creativa, alhora que fomentava la reflexió i la conscienciació sobre la igualtat de gènere i l’ús responsable de plataformes digitals, com TikTok, conegudes pel seu elevat risc d’addicció (Badia per la igualtat).

• Passaport d’activitats sociodigitals que permet als infants i adolescents participar en diferents experiències i iniciatives formatives, fomentant una progressió contínua en els seus aprenentatges.
• Oferta d’activitats extraescolars tecnològiques diverses complementada amb casals d’estiu gratuïts.

• A la fundació ciutat de Viladecans s’impulsen activitats tecnològiques de fora escola.
• A Terrassa s’ofereix el campus tecnològic d’estiu, gratuït i dirigit a alumnat de 3r i 4rt d’ESO amb Necessitats Específiques de Suport Educatiu (NESE).
• A la Unió de Cooperadors de Gavà es connecten les experiències d’escola i fora d’escola.

Pla de dinàmica educativa

A Sant Vicenç dels Horts, l’Ajuntament ofereix un recorregut d’experiències tecnològiques enriquidores perquè infants i adolescents desenvolupin habilitats diferents. Mitjançant el pla educatiu d’entorn, integra una oferta socioeducativa digital gratuïta destinada als centres educatius per garantir que arribi a tots els infants. Les experiències van des de l’educació mediàtica, identitat digital i distorsió, privacitat a internet, recerca digital, seguretat a les xarxes.

• Exposicions digitals de creacions artístiques. Aquestes exposicions els permeten explorar una varietat d’expressions artístiques i culturals a través de formats digitals, ampliant els seus horitzons i inspirant la seva curiositat.
• Itinerari o recull de visites virtuals gratuïtes als principals museus o espais culturals d’interès del món.

• El Klub Infantil Tecnològic al Prat de Llobregat i el cicle de tallers per experimentar amb la cultura digital de forma divertida i creativa.
• A Terrassa, et conviden a descobrir el patrimoni cultural d’una forma única: a partir d’una gimcana digital.
• El museu del Prado és un exemple de museu que ofereix visites virtuals.

L’enginy (in)visible. dones i tecnologia

L’Ajuntament de Sant Boi impulsa una exposició artística i cultural per donar visibilitat entre els infants a les contribucions que les dones han fet a la ciència i la tecnologia. Es tracta d’una experiència persegueix trencar els estereotips tecnològics de gènere i s’ofereix a tots els centres educatius del municipi (L’exposició l’enginy (in)visible).

• Jornada anual entre els diferents centres educatius per compartir experiències i projectes relacionats amb el pensament computacional.
• Festival de jocs i activitats lúdiques que introdueixen noves alternatives d’oci als infants i adolescents a partir de les tecnologies digitals.

•  El festival Tech&Play celebrat a Barcelona.
• Un torneig de LEGO per promocionar la robòtica amb més de 300 infants des d’una mirada d’igualtat de gènere.
• A la jornada explora STEAM’24 es van presentar experiències que han impulsat diferents centres educatius de Catalunya.

Festival de Palarobòtica

A Palafrugell, el festival anual de robòtica ofereix durant diversos dies un espai d’aprenentatge i diversió al voltant de la robòtica i la programació. Tots els centres educatius hi participen, permetent als infants mostrar els seus avenços d’una manera lúdica i col·laborativa (Palarobòtica).

• Aplicacions digitals adaptades a les escoles per informar i facilitar que infants i adolescents expressin la seva opinió sobre les decisions polítiques del municipi.

• Versió infantil de plataformes de participació ciutadana, dissenyada per incloure la seva veu i perspectiva en els processos democràtics locals.

• Una guia d’eines digitals per fomentar la participació digital ciutadana desenvolupada per la Diputació de Barcelona.
• Un article que explica una experiència de promoció de la participació ciutadana dels joves amb necessitats especials a partir de les tecnologies.

A Barcelona, els infants participen

L’Ajuntament de Barcelona ha creat DecidimKids, una versió adaptada de la plataforma Decidim perquè els infants participin en les decisions del municipi. Amb una interfície accessible i interactiva, poden expressar idees i inquietuds, fomentant la seva implicació en el futur de la ciutat. Tot i això, per garantir que tots els infants, especialment els més vulnerables, hi puguin accedir, caldrà un acompanyament específic (DecidimKids).

• Foment dels treballs de recerca tecnològics amb intenció impacte social, desenvolupats en espais municipals i acompanyats per referents, per explorar temes rellevants i aportar idees innovadores que responguin a les necessitats de la comunitat.
• Incubadores de projectes d’innovació tecnològica on els infants dissenyen solucions per a les necessitats del municipi, fomentant el seu lideratge i creativitat.

• Una guia per impulsar la innovació tecnològica responsable per als infants.
• Una plataforma amb 50 exemples de projectes STEAM per desenvolupar amb els infants.
• Coolest projectes, una plataforma on es recullen i comparteixen els projectes que desenvolupen els infants arreu del món.

Innovació a la Unió de Cooperadors de Gavà

A Gavà, els infants impulsen projectes d’innovació social a través dels recursos i el suport que ofereix la Unió de Cooperadors. Un espai dissenyat per inspirar la comunitat infantil a iniciar-se en el lideratge de transformacions tecnològiques amb un enfocament en l’impacte social (Unió de cooperadors).

• Mentoria digital d’adolescents i joves a persones vulnerables, ajudant-les en gestions quotidianes i a millorar les seves competències digitals.
• Creació i compartició de recursos d’aprenentatge digital generats pels infants en els espais educatius perquè tota la ciutadania se’n pugui beneficiar, visibilitzant així el seu talent i fomentant la cohesió social.

• El projecte MOBilitzem els avis, on els joves ajuden les persones grans a fer servir el mòbil o les xarxes socials.
• Un article sobre la bretxa digital intergeneracional com a oportunitat per aprendre mútuament i construir comunitat.
• Una recerca que demostra l’impacte positiu que tenen els infants quan exerceixen de referents per a la gent gran en els entorns digitals.

Acompanyament digital per part dels joves

El projecte Trictruck de l’Hospitalet de Llobregat ofereix acompanyament digital presencial i impulsa la inserció sociolaboral de joves en risc d’exclusió. Destaca la seva participació com a formadors digitals per a gent gran i famílies vulnerables, convertint-los en agents clau per reduir la bretxa digital. Aquest model no només promou la inclusió, sinó que també empodera els joves, reconeixent-los com a referents en els espais digitals (l’experiència d’en Mohammed com a referent).

• Comunitat maker infantil on els infants dissenyen i desenvolupen projectes de fabricació tecnològica.
• Clubs gratuïts de robòtica que s’ofereixen en espais municipals per desenvolupar noves habilitats i fomentar la creació de vincles i comunitats.

• Cultura maker des de l’equitat, un article on pots conèixer tres experiències municipals.
• Educació maker en centres de màxima complexitat?
• InventEUrs, on els infants de comunitats desafavorides de diversos països desenvolupen conjuntament projectes tecnològics.

Espai maker infantil

El Fablab TE impulsa un espai maker infantil on els infants col·laboren en projectes tecnològics, creant una de les primeres comunitats d’infants makers del territori. Aquesta iniciativa fomenta el sentiment de pertinença i comunitat, combinant aprenentatges en fabricació digital, creativitat i treball en equip. A més, posa el focus en el desenvolupament de projectes amb impacte social, on tots els infants es senten valorats i partícips (comunitat maker al Fablab).

• Crides a propostes infantils per actualitzar les iniciatives de comunicació de l’ajuntament, potenciant així la creativitat i la imaginació dels més joves i donant-los l’oportunitat de contribuir a la millora dels canals de comunicació.
• Grups de treball formats per membres del consistori i comissions d’infants i adolescents per dissenyar conjuntament les plataformes digitals de l’ajuntament.

• Quan els infants codissenyen les tecnologies, una iniciativa del HCIL Kidsteam.
• Un recull de recursos per impulsar processos de codisseny de les plataformes digitals.
• Cooney Center Sandbox, un exemple de laboratori on els infants esdevenen cocreadors alhora que aprenen.

Imcitizen

El projecte Imcitizen, impulsat per la Universitat de Barcelona i l’Ajuntament de Barcelona, fomenta la identitat ciutadana democràtica entre els infants, promovent la seva participació activa en la presa de decisions a diferents nivells. Per aconseguir-ho, els involucra en el codisseny de plataformes de participació, adaptant-les a les seves necessitats i interessos (Imcitizen).

Sabem que el nivell econòmic condiciona tant els usos de les tecnologies com les oportunitats que tenen els infants per desenvolupar-se de forma segura en els entorns digitals[16]. Per això, l’ajuntament pot desenvolupar mecanismes econòmics que garanteixen l’accés equitatiu a les iniciatives digitals que s’impulsen al municipi, assegurant que ningú quedi exclòs per manca de recursos.

• Beques amb criteris de vulnerabilitat econòmica, que cobreixin parcial o totalment els costos de participació en l’oferta sociodigital dels infants i adolescents en situació de vulnerabilitat.
• Sistemes de tarifació social per ajustar els preus de les activitats extraescolars tecnològiques en funció dels ingressos familiars.
• Gratuïtat de les iniciatives tecnològiques lúdiques, socials i formatives que s’impulsen des de l’ajuntament.

El gènere continua sent un factor clau de desigualtat digital[17]. Tot i que les noies mostren competències més elevades, acostumen a quedar més exposades als riscos i a tenir menys oportunitats. Per revertir-ho, el municipi pot impulsar mecanismes que garanteixen estratègies digitals que fomenten la participació de tots els infants i donen major visibilitat i representació als gèneres tradicionalment exclosos.

• Reserva de places. Els ajuntaments poden implementar un sistema de reserva de places per assegurar una representativitat equilibrada per gèneres.
• Comunicació de les estratègies digitals amb perspectiva de gènere, per convidar i motivar a tots els infants a participar, assegurant-se que no es reprodueixen ni estereotips ni rols de gèneres.
• Iniciatives digitals que s’impulsen al municipi i es lideren per nenes de diversa procedència. Això no només promourà la seva visibilitat i empoderament, sinó que també inspirarà a altres nenes a participar en activitats tecnològiques.

A Catalunya, prop del 40% dels adolescents passen més de 3 hores diàries amb el mòbil[18], especialment els més vulnerables, que sovint hi recorren per manca d’alternatives i referents adults[19]. Per això, el municipi pot desenvolupar accions d’acompanyament per garantir que no afrontin sols els reptes digitals i puguin fer-ne un ús segur i enriquidor.

• Figures municipals que actuen com a referents digitals per a infants i adolescents menys acompanyats..

• Mentores digitals que fan seguiment i acompanyament als infants i adolescents més vulnerables que no tenen accés habitual als dispositius o es troben en risc d’exclusió de les oportunitats digitals del municipi.

• Indicadors de seguiment que permeten monitoritzar i identificar infants en risc de bretxa digital per detectar necessitats i implementar mesures correctores.

Les dificultats per accedir i utilitzar l’administració digital poden deixar fora de serveis i gestions essencials a col·lectius vulnerables[20],[21]. Per això, l’ajuntament pot impulsar la simplifcació i ús de plataformes digitals accessibles i recursos de suport perquè cap infant, adolescent o família quedi exclosa per manca de coneixement o accés a les eines digitals.

• Figures virtuals de suport que assessoren als infants i adolescents en els tràmits digitals.
• Plataformes o sistemes simples per realitzar les inscripcions a les oportunitats digitals que oferta el municipi.
• Cursos i tallers que s’ofereixen a les escoles i que se centrin en l’ensenyament de l’ús d’administracions digitals per a les gestions quotidianes.

Les oportunitats socioeducatives sovint es concentren en determinats espais municipals, la qual cosa genera una barrera per a infants i adolescents amb dificultats per desplaçar-se. El mecanisme d’equilibri territorial busca garantir una distribució equitativa d’aquestes oportunitats a tots els barris, prioritzant les zones amb major vulnerabilitat, i fomentant accions per facilitar l’accés d’infants i adolescents.

• Facilitació de transport intramunicipal perquè els infants i adolescents puguin assistir a les activitats tecnològiques que s’ofereixen.
• Repartició en els diversos barris de les iniciatives digitals per garantir que tot infant té a l’abast oferta sociodigital al seu barri.
• Desenvolupar diverses oportunitats en espais d’elevada presencia social d’alta diversitat, des de les pistes esportives als parcs de jocs més freqüentats per infants i adolescents.

Cada franja d’edat és una oportunitat per desenvolupar habilitats i coneixements clau[22], per la qual cosa cal equilibrar els esforços i l’oferta per no desatendre cap grup. Aquest mecanisme busca garantir una oferta adaptada a les necessitats de totes les franges, amb especial èmfasi en potenciar la participació dels grups amb menor involucració i motivació.

• Promoure iniciatives de base digital que fomentin la participació de nens i adolescents de diverses edats, com ara competicions d’equips multiedat o programes d’apadrinament digital.
• Activitats dirigides a edats concretes que neixen dels interessos dels infants i adolescents, tot a partir de consultes prèvies i d’incloure’ls en el procés d’ideació.
• Indicadors de participació per edats per detectar grups menys actius i reforçar la visibilitat de les activitats dirigides a ells.

Les tecnologies digitals sovint no consideren la diversitat de necessitats dels infants i adolescents[23], la qual cosa pot amplificar les desigualtats[24]. Per evitar-ho, l’ajuntament ha pot adoptar mesures que garanteixin experiències d’aprenentatge digital personalitzades i accessibles, assegurant que cap infant quedi exclòs per les seves característiques o necessitats específiques.

• Aplicar el disseny universal per a l’aprenentatge per les oportunitats socioeducatives, planificant activitats, tasques i continguts que siguin flexibles i adaptables a les diverses realitats de la infància.
• Implementar mesures específiques que abordin la diversitat dins de les oportunitats socioeducatives, com ara agrupacions multinivell o adaptacions cognitives del contingut.
  • Figures de suport específic durant les oportunitats socioeducatives de base digital que ofereixen atenció i seguiment personalitzat.

El suport de la família i l’entorn proper és clau en el desenvolupament dels infants per no quedar exclosos d’oportunitats educatives. Això és especialment rellevant en contextos de vulnerabilitat on les condicions laborals dificulten la conciliació familiar[25]. Per això, l’ajuntament busca garantir la compatibilitat de les famílies dels infants que participen en oportunitats socioeducatives digitals, assegurant que els horaris o el transport no siguin una barrera perquè els infants hi tinguin accés.

• Diversitat d’horaris i dies en l’oferta socioeducativa de base digital.
• Fomentar la implicació de les famílies com a coprotagonistes en les oportunitats socioeducatives digitals, promovent la seva participació en les activitats.
  • Establir un servei d’acollida previ i posterior a les iniciatives digitals, que permeti als infants i adolescents arribar amb antelació i quedar-se després de les activitats.

El disseny de les plataformes i activitats tecnològiques sovint no respecta ni fomenta la diversitat cultural dels infants[26]. Per això, l’ajuntament pot impulsar accions en el disseny i execució de l’oferta sociodigital per visibilitzar i incloure totes les cultures presents, amb especial atenció als col·lectius sovint menys representats.

• Incentius de participació a les activitats que promoguin la inclusió i el sentiment de pertinença infants i adolescents de cultures menys representats.

• Activitats tecnològiques amb temàtiques per descobrir i celebrar la diversitat cultural entre els infants i adolescents.

• Lideratge o involucració de famílies i referents de diverses cultures en l’oferta sociodigital.

Molts infants i adolescents, especialment de contextos socioeconòmics més baixos, tenen menys accés a l’aprenentatge tecnològic fora dels contextos formals[27]. Augmentar l’oferta socioeducativa de manera puntual pot ampliar les desigualtats entre qui pot aprendre de manera contínua i qui no. Per això, el municipi ha de garantir mecanismes de sostenibilitat per mantenir aquesta oferta a llarg termini, assegurant un desenvolupament constant i significatiu per a tots.

• Establir aliances estratègiques entre diferents entitats, com escoles, associacions comunitàries i empreses locals, per dissenyar i impulsar activitats compartides que promoguin una oferta d’activitats sostenible en el temps.
• Incorporació de les estratègies sociodigitals als plans d’acció municipal com a objectius a desenvolupar.
• Pactes locals per garantir el que es manté, s’actualitza i es millora durant el temps l’oferta sociodigital que s’impulsa des de l’ajuntament.