EL / El projecte de GarageLab de la Fundació Orange significa el primer contacte amb la fabricació digital tant pel que fa a l’equipament com amb formació tècnica i en metodologies, impulsant i fent créixer el projecte des del 2016. Posteriorment, en l’àmbit pedagògic i de disseny de la formació, s’ha comptat amb la col·laboració de la Susanna Tesconi, investigadora i dissenyadora d’entorns d’aprenentatge de la UOC. Una mostra del treball fet amb la Susanna són els KITS RETO (Recursos Educatius Transversals Ocasionals), uns recursos co-dissenyats i creats des del GarageLab que tenen per objectiu potenciar l’aprenentatge manipulatiu del nostre alumnat que, la mala experiència del confinament per la pandèmia de la Covid-19, havia impedit. De fet, continuem treballant en les sinergies que es produeixen entre la fabricació digital i els altres àmbits de la formació.

EL / L’alumnat dels IPEP són adolescents i joves d’entre 16 i 25 anys majoritàriament sense el graduat de l’ESO. Molts d’ells tenen en comú l’abandonament educatiu, la fragilitat personal, un conjunt de vivències personals angoixants i difícils, la manca de titulació acadèmica i una qualificació professional molt baixa. Sovint arriben a El Llindar derivats per altres actors i institucions del territori com poden ser els mateixos instituts, serveis socials, oficines de treball, etc. o el mateix boca-orella. Amb tots aquests actors, de fet, es treballa en xarxa i de manera coordinada per tal de donar continuïtat als processos dels joves.

En el camp de la fabricació digital en concret, ens trobem amb la dificultat que per molts d’aquests joves i les seves famílies, la fabricació digital i les professions associades són uns grans desconeguts i no es veuen com una sortida professional real. Aquest fet contrasta amb el que ens arriba per part de les empreses amb les quals col·laborem, que ens diuen que necessiten personal tècnic d’aquest àmbit i no en troben. 

EL / Els beneficis que aporta el model de La Fàbrika són, d’una banda, la millora de competències transversals, de l’autoestima i d’iniciativa personal de joves en situació de vulnerabilitat social i educativa. D’aquesta manera, els i les adolescents i joves troben l’espai i el temps suficients per a construir el seu propi projecte formatiu, professional i de vida en una institució que no imposa el seu ritme sinó que s’adapta al de cada jove, amb l’objectiu d’anar guanyant autonomia de manera gradual i acompanyada fins a convertir-se en bons professionals.

D’altra banda, també es milloren les competències digitals i STEAM, especialment aquelles vinculades amb la fabricació digital. Així, es contribueix a combatre la bretxa digital que minva les oportunitats d’aquests joves no només educatives sinó també de participació en la vida ciutadana. Tot plegat a través de la metodologia maker i el disseny aplicant eines digitals i de fabricació digital, i fomentar-ne la capacitat d’aprendre. En aquest sentit, la fabricació digital és molt motivadora, ja que permet que les idees o els dissenys, es facin realitat, però per a fer-ho s’han de posar en joc les ganes d’aprendre. Així, si bé sovint el nostre alumnat no està molt avesat als ordinadors i sovint tenen un gran desconeixement perquè no els hi troben una utilitat, quan aquests es converteixen en una eina amb una aplicabilitat directa en un disseny o projecte com en la fabricació digital, es mobilitza el seu aprenentatge.

EL / El principal impacte d’El Llindar es pot dir que és la connexió o reconnexió per part del jove i adolescent amb el seu desig d’aprendre, d’establir relacions socials i de vincular-se emocionalment amb la vida, que molts cops ve marcada pel fracàs i les dificultats personals i vitals. Alguns dels alumnes que passen per El Llindar retornen al sistema educatiu reglat, i altres entren al món laboral amb ganes de fer front la vida i de desenvolupar-se com a persones responsables i vinculades amb els seus desitjos. 

Així, més del 80% de l’alumnat aprova les formacions i també gairebé un 80% continua formant-se un cop acaba el seu itinerari a El Llindar, mentre que prop d’un 20% s’insereix al mercat de treball després d’haver millorat les seves competències. Els i les alumnes de l’itinerari de Fabricació Digital de La Fàbrika, concretament, compten amb un 100% d’aprovats i tot l’alumnat ha pogut fer pràctiques en empreses o equipaments del sector amb una molt bona valoració tant dels mateixos joves com de les empreses. La majoria d’ells continua estudiant un cop acaba l’itinerari a El Llindar i transita, principalment, a Cicles Formatius de Grau Mitjà.

EL / Els IPEP no estan pensats per a fomentar l’emprenedoria ni la construcció de projectes empresarials propis, són formacions professionals inicials que volen ser una porta d’entrada a l’ofici i de fet les transicions esperades i preferides són les de continuïtat educativa cap a altres formacions.

En aquest sentit, molts joves després de passar per La Fàbrika, s’han continuat formant en el camp de la informàtica o de la fabricació digital en altres formacions o que s’han inserit laboralment. Un dels joves que ha transitat pel GarageLab d’El Llindar com a alumne, per exemple, ha acabat treballant a la mateixa Fàbrika com a ajudant del professorat de l’itinerari de fabricació digital i encarregant-se del manteniment de tota la maquinària necessària per a desenvolupar la formació. A més a més, també és responsable de l’elaboració de comandes.

EL / Els pròxims passos del projecte de La Fàbrika impliquen obrir-se al conjunt de la comunitat educativa i de la ciutadania en generar i esdevenir un punt de referència per poder donar servei en fabricació digital. En aquest sentit, un dels objectius a mitjà termini són que l’espai de La Fàbrika  esdevingui, com ja ha passat a les escoles de restauració i imatge personal, un entorn de treball real amb encàrrecs i comandes on l’alumnat aprengui a partir de projectes com els que es trobaran al món laboral un cop s’insereixin.

D’altra banda, i de la mà d’una col·laboració singular amb Sabadell Zurich, també s’està treballant per tal de dimensionar la part de servei obert al públic de La Fàbrika per poder donar resposta als encàrrecs comercials que arribin i fer-ho no només amb garanties de qualitat sinó mantenint un sentit educatiu i formatiu per a l’alumnat de l’escola.