El projecte Scornbot sorgeix de la inquietud d’un grup de professors i professionals de Galícia, en un intent de crear un robot educatiu de baix cost i fàcil creació, per implementar-lo a les aules i tallers, muntant-lo amb l’alumnat, sent partícips en el seu disseny, amb la possibilitat de fer-ne les pròpies versions, tot dins del marc de creació OpenSource/OpenHardware (OSHWD).

A aquesta comunitat gallega, els robots educatius comercials els semblaven de molt alt cost, difícils de fer arribar a totes les aules, amb plans pedagògics prefabricats i tancats, sense flexibilitat a l’hora d’usar-lo en diferents àmbits, limitant l’evolució dels usuaris al voltant d’aquestes tecnologies.L’opció OSHWD, com s’ha demostrat per la seva pràctica, trencava aquestes limitacions, creant un vincle fort entre usuaris, usuaris avançats/cocreadors, i el món de la creació professional de robòtica. Les primeres proves sobre el terreny van tenir lloc a la fira OSHWDem de 2014 a la Corunya. En aquesta fira els escornabots van passar dos intensos dies passant per centenars de mans de petits i adults, que van aportar les seves observacions i van gaudir de gom a gom d’aquesta petita (però increïblement gran alhora) “maquineta” que es mou, aquesta satisfactòria experiència va ser el impuls que aquesta comunitat necessitava per llançar-se a crear un model físic i de programari més robust i modular, en constant evolució fins als nostres dies.

Passades les proves inicials, aquesta comunitat va començar a implementar-los a les aules d’infantil i primària d’alguns col·legis públics a Galícia, estenent les activitats a biblioteques i altres centres educatius. Gran part d’aquestes activitats estan documentats a la web i a la wiki Escornabot: els fitxers per imprimir alguna de les versions d’aquest robot, el vostre firmware, com utilitzar-lo, consells de muntatge i ajustament, taulers i jocs classificats per activitats per utilitzar a classe i activitats seqüenciades són només un bon exemple d’això.

En el procés de disseny, un dels grans reptes era fer un robot accessible, per facilitat de muntatge, cost i recursos. L’esforç ha estat gran per generar una versió que es munta en una sola targeta on va la botonera i tota l’electrònica de control, de manera que el muntatge sigui el més fàcil i accessible possible. Addicionalment, es poden trobar tot tipus de consells i trucs per customitzar el robot a les necessitats de cada mestra, estudiant i centre, accessibles tots ells a la Web de Escornabot oa la xarxa, compartida pels mateixos usuaris.

Evidentment, és un bot educatiu, que pel seu disseny open-source i cooperatiu, està obert a múltiples usos a l’aula, des de pràctiques en electrònica i programació per a les edats grans, o com a recurs a infantil, gairebé qualsevol persona està capacitada per muntar un. La comunitat té els seus propis serveis d’impressió i muntatge, on es poden aconseguir a un preu assequible, o comprar la PCB i els elements de muntatge, per fer-los a l’aula.

La meva experiència com a coeducador amb aquest recurs ha estat molt variada, des de petits que els fan ballar seguint patrons de moviment, enganxant-los un retolador per dibuixar a terra, fins a estudiants de cursos de l’ESO què volen saber com funciona electrònicament, soldar els seus components a la PCB, modificar el firmware o fins i tot controlar via bluetooth amb la seva pròpia aplicació usant un telèfon. Són moltíssimes les activitats que es poden desenvolupar i que amb un robot comercial serien difícils d’aconseguir, i inabastables atès el seu caràcter privatiu, no de lliure ús, per la qual cosa només podem cenyir-nos al programa educatiu que la marca ens proposa.

La comunitat també manté un canal de Telegram, on es responen tots els dubtes que puguin sorgir en el muntatge o amb el microprogramari i es comparteixen experiències d’ús, taulers i modificacions,

És una comunitat madura i professional, on es dóna suport a qui vulgui fer servir Escornabot. També hi ha un pla d’Escornabots Viatgers, on una persona de la comunitat cedeix i tutela una sèrie de bots a un projecte/aula que els vulgui implementar, facilitant la rampa d’aprenentatge amb aquest nou recurs, assessorant i mantenint els bots, fins que finalment el centre o l’activitat receptora es decideix a tenir el seu propi material. D’aquesta manera, es pot experimentar lliurement sense abordar la inversió que suposa un sistema comercial. Gràcies a aquest sistema d’apadrinaments poden crear aules de robòtica a ludoteques, associacions de temps lliure, escoles no formals, associacions de veïns i en qualsevol espai amb un projecte o activitat d’intervenció socioeducativa que ho desitgi.

És un dels projectes open-source en robòtica educativa de més importància al nostre entorn, en pocs anys ha entrat a moltes aules, s’ha popularitzat la seva utilització en molts àmbits, són moltes les escoles que coneixen el projecte,sent una alternativa sòlida als bots educatius comercials, aportant les experiències d’ús i fent-se més fort cada curs. Una mostra clara de l’impacte d’aquest projecte és quediverses comunitats autònomes, en els seus centres de recursos educatius, proposen Escornabot com a recurs, es recolza i finança la seva utilització itenen els seus propis plans de “Escornabots Viatgers”. D’aquesta manera, multitud de persones vinculades a l’educació tenen accés a aquest recurs, propagat per altres comunitats. A Aragó, per exemple, el centre de recursoscode.intef ens enllaça amb tots aquests materials com a recurs al professorat en aquesta comunitat autònoma. Com que és un bot de baixíssim cost econòmic, són molt assequibles per a qualsevol entorn, i les comunitats que ja el fan servir segueixen la consigna de fer que els Escornabots Viatgers es propaguin el més lluny possible, fent d’aquests bots una eina a les aules i espais educatius molt interessant i creativa.